Hybride Basisopleiding: Werk maken van een betekenisvolle lees- en schrijfomgeving
We zien dat steeds meer kinderen minder lezen, minder gemotiveerd zijn en het belang van lezen en schrijven niet altijd meer ervaren. Door betekenisvolle lees- en schrijfactiviteiten aan te bieden die aansluiten bij de belevingswereld van jonge kinderen, kun je hun nieuwsgierigheid aanspreken en hun motivatie vergroten. Wanneer lezen en schrijven verbonden zijn aan betekenisvolle thema’s, spel en onderzoek, ervaren kinderen waarom deze vaardigheden belangrijk zijn.
Tijdens deze hybride basisopleiding maak je kennis met de aanpak Zin in Lezen. Je leert hoe je een rijke lees- en schrijfomgeving creëert waarin leerlingen betrokken en gemotiveerd deelnemen. Je krijgt praktische handvatten om betekenisvolle lees- en schrijfactiviteiten te ontwerpen, passende instructie te geven en leerlingen met verschillende onderwijsbehoeften te begeleiden. Daarnaast ontdek je hoe lezen, schrijven, spel en onderzoek elkaar kunnen versterken binnen een thematische aanpak.
We verzorgen 5 online bijeenkomsten van 2 uur én een fysieke studiedag rondom betekenisvolle lees- en schrijfomgeving met als inhoud:
Bijeenkomst 1: Kennismaken met de ‘zin in lezen’ aanpak
Tijdens deze eerste bijeenkomst maak je kennis met de visie en uitgangspunten van betekenisvol lees- en schrijfonderwijs. We verkennen de tien bouwstenen van de Zin in Lezen-aanpak en bekijken fragmenten uit de film Hebben we samen al gelezen?
De volgende vragen komen aan bod tijdens deze bijeenkomst:
- Wat is het belang van leesmotivatie?
- Hoe krijg je leerlingen écht betrokken tijdens lees- en schrijfactiviteiten?
- Wat zijn betekenisvolle lees- en schrijfactiviteiten?
- Hoe stimuleer je lees- en schrijfplezier?
- Wat doe je vóór, tijdens en na een lees- of schrijfactiviteit?
Je ontvangt direct praktische ideeën om je lees- en schrijfonderwijs de volgende dag al te verrijken.
Bijeenkomst 2: Reeksen ontwerpen en uitvoeren
Tijdens deze bijeenkomst vertalen we theorie naar de praktijk. Je gaat aan de slag met het ontwerpen van een samenhangende reeks lees- en schrijfactiviteiten.
Vragen die centraal staan:
- Hoe bouw je een betekenisvolle lessenreeks op?
- De relatie tussen spel, lezen en schrijven.
- Werken vanuit vragen en interesses van kinderen.
- Hoe zet je een onderzoekswand doelgericht in?
- Hoe zorg je voor samenhang tussen lezen, schrijven, spel en onderzoek?
Bijeenkomst 3: Werken vanuit thema’s
We behandelen onder meer:
- Het kiezen van rijke en betekenisvolle thema’s.
- Werken met doelen binnen een thematisch aanbod.
- De rol van woordenschat, begrijpend luisteren en leesbegrip.
- Het ontwerpen van betekenisvolle lees- en schrijfactiviteiten.
- Passende instructie voor verschillende leerlingen.
Bijeenkomst 4: De rol van de leerkracht
Betekenisvol onderwijs vraagt om bewust handelen van de leerkracht. In deze bijeenkomst onderzoeken we hoe jouw handelen invloed heeft op motivatie, betrokkenheid en ontwikkeling.
- Leerkrachtvaardigheden die lees- en schrijfontwikkeling ondersteunen.
- Observeren en begeleiden van leerlingen.
- Reflecteren op eigen handelen.
- Werken met de leerkrachtvaardighedenlijst.
- Fragmenten uit Hebben we samen al gelezen? (deel 2).
Bijeenkomst 5: De aarzelende lezer en duurzame implementatie
- Hoe houd je aarzelende lezers en schrijvers betrokken?
- Observeren, registreren en volgen van ontwikkeling.
- Differentiatie binnen betekenisvol lees- en schrijfonderwijs.
- Terugblikken op opgedane ervaringen.
- Voorbereiding op de fysieke verdiepingsdag.
Bijeenkomst 6 Fysieke studiedag: Verdiepingsdag van 10.00 tot 16.00 uur
– analyseren we praktijkvoorbeelden;
- bespreken we gemaakte ervaringen uit de eigen groep;
- ontwerpen deelnemers een compleet thema-aanbod;
- werken we aan betekenisvolle lees- en schrijfreeksen;
- geven en ontvangen we collegiale feedback;
- maken deelnemers een concreet actieplan voor hun eigen praktijk.
Na het volgen van dit traject:
- Heb je geleerd om betekenisvolle lees- en schrijfactiviteiten te ontwerpen voor kinderen uit de onderbouw
- Kun je een rijke leesomgeving samen met de kinderen inrichten
- Kun je passende instructies verzorgen voor alle kinderen
- Ben je in staat om de leesontwikkeling handelingsgericht te observeren
- Heb je geleerd om jezelf te legitimeren met een gedegen theorie en dit in je eigen praktijk te laten zien
- Kun je je lees- en schrijfonderwijs aan elkaar verbinden
- Kun je lessen ontwerpen, volgen, observeren en begeleiden aan de hand van het vierveldenmodel, waarbij ingezet wordt op motivatie, techniek, begrip en woordenschat
Uitspraken deelnemers
“Zin in lezen is aansluiten bij de belevingswereld en individuele competenties van kinderen en met al je plezier en met al je enthousiasme beginnen met lezen en schrijven. Kinderen ontpoppen zich als ware schrijvers. Ook kinderen die moeite hebben met lezen blijven zo betrokken op hun eigen niveau.”
- Floor en Lotte, BS Uilenspiegel Boekel“Na deze cursus ben ik me bewust van het belang om het lezen en schrijven te verbinden met de werkelijkheid. Op KC de Hoven proberen we de echte wereld na te bootsen door lezen en schrijven te integreren in ons projectonderwijs.”
- Laura van Es, KC de Hoven RosmalenLeerkrachten van groep 2, 3 en 4, IB-ers en OB-coördinatoren.
24-11-2026, 12-1-2027, 11-2-2027, 18-3-2027, 11-5-2027 en 1-6-2027 (hele dag)
15.00 – 17.00 uur, LET OP! 11-5-2027 10.00 - 16.00 uur (fysieke dag in Wijchen)
ca. 20 uur
Online en De Meshallen in Wijchen
inclusief prentenboek, het boek 'Lezen en schrijven doe je samen' van Bea Pompert en alle materialen. Het traject gaat door bij minimaal 8 deelnemers.
