De Kracht van Welbevinden en Betrokkenheid in Onderwijs en Opvang
Themabrief geschreven door Jonne Lommerse
Tijdens groepsbezoeken bespreken wij als procesbegeleiders altijd de mate van betrokkenheid van de kinderen met de leerkrachten en pedagogisch medewerkers. Vaak horen we uitspraken als ‘Ze werken altijd heel hard’ of ‘Ze zijn zo lekker bezig’. Uitspraken die kúnnen wijzen op een hoge mate van betrokkenheid, maar zeker geen synoniemen zijn.
Wat verstaan we nou eigenlijk echt onder welbevinden en betrokkenheid?
Welbevinden gaat over de emotionele kwaliteit: hoe goed zit een kind in z’n vel? Kinderen met een hoog welbevinden voelen zich als een vis in het water: ontspannen, zelfverzekerd en weerbaar. Zij kijken met vertrouwen de wereld in, durven te exploreren en kunnen genieten. Een hoog welbevinden is een voorwaarde voor groei.
Betrokkenheid gaat over aandacht en mentale activiteit: het vermogen van een kind om zich helemaal ‘te verliezen’ in een activiteit. Kinderen met een hoge betrokkenheid zijn geboeid, alert en tijdvergeten bezig. Zij zijn gemotiveerd van binnenuit en bevinden zich aan de grenzen van hun mogelijkheden.
Betrokkenheid is essentieel voor diepgaand leren.
“Welbevinden maakt dat kinderen stralen; betrokkenheid belooft duurzaam leren”.
– Ferre Laevers (2013)-